AULAS PRESENCIAIS

CURSO DE LATIM CLÁSSICO E PORTUGUÊS

OBJETIVO DO CURSO – Possibilitar ao aluno as bases para a tradução e interpretação de textos do latim e a compreensão de sua gramática e a cultura romana. Fornecer, a partir do estudo do latim, os elementos para a compreensão da formação da língua portuguesa e sua estrutura gramatical, para que o aluno possa escrever com segurança e conteúdo em sua vida diária.

LÍNGUA LATINA – LATIM

SÉCULO VIII a.C.

O latim é a língua falada na região do Lácio (Itália)

Fundação de Roma, cidade do Lácio – 21 de abril de 754 a.C.

SÉCULOS VIII a.C. ao V d.C. ou A.D. (Anno Domini – Ano do Senhor – Era Cristã)

Por meio do exército, o latim avança:

Itália, Espanha, Portugal, Norte da África, Gálias (França, Suíça, Bélgica e regiões alemãs ao longo do Reno), Récia e Nórdico (Áustria), Dácia (România), Grã-Bretanha, Frísia (Holanda), Dalmácia e Ilíria (Iugoslávia); Panônia (Hungria).

SÉCULOS I a.C. ao II d.C. (ESCRITORES CLÁSSICOS)

Marco Túlio Cicero (106 – 43 a.C.), o maior orador de todos os tempos;

Caio Júlio César (100 - 44 a.C.), escritor primoroso, um dos maiores generais da história;

Caio Crispo Salústio (87-35 a.C.), historiador

Públio Virgílio Marão (70 – 19 a.C.), poeta

Horácio Flaco (65 – 8 a.C.), poeta

Públio Ovídio Nasão (43 a.C – 17 d.C), poeta

Tito Lívio (59 a.C. – 17 d.C.)

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Latinidade Clássica ou áurea (81 a.C – 14 d.C)

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SÉCULO IV d.C.

São Jerônimo -  (Eusebius Sophronius Hieronymus). Traduz para o latim a Bíblia (Vulgata) do grego e do hebraico. A Vulgata foi publicada em 400 d.C. logo após Teodósio ter proclamado o cristianismo com religião oficial do Império Romano (391 d.C.).

Século V d.C.

Queda de Roma – (476 d. C.)

SÉCULOS SEGUINTES

O latim continua por mais de mil anos, por toda Idade Média, inspirando toda a cultura ocidental e as obras-primas da literatura moderna.

Em 1088 é fundada a primeira Universidade do mundo Ocidental e o Latim passa a ser a língua oficial da Ciência adotada em todas as universidades fundadas posteriormente até o século XIX,

Hoje, o latim não é mais falado em parte alguma. Porém, é a língua oficial da Igreja Católica.

É estudado em quase todas as nações do mundo, porque é essencial para entender profundamente as línguas neolatinas, PORTUGUÊS, italiano, espanhol, francês, rumeno, galego etc.

ALFABETO E PRONÚNCIA

a, b, c, d, e, f, g, h, i, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, x (21 letras). Passou a contar com 23 letras (grafemas) com a introdução de j e v, feita por Pierre de la Ramée, humanista francês, no século XVI.

PRONÚNCIA RESTAURADA

Elaborada depois de exaustivos estudos linguísticos e que tenta reproduzir com exatidão a pronúncia latina da época de Cícero.

1. todas as letras são pronunciadas

2. o c tem som de k

3. o g tem som de /g/ como em gato

4. j soa como i

5. o s tem sempre o som de ss

6. o v soa como u

7. o x soa com ks

8. o y tem som ü

9. z soa com dz

10. O h tem o som próximo de r (levemente aspirado)

11. Em caso de dúvidas vá para o site da Universidade de Princeton http://www.princeton.edu/~clip.

Nos textos com áudio são exploradas todas essas possibilidades da pronúncia.

Outras pronúncias são a Romana (eclesiástica, praticada pela igreja e próxima da italiana) e a Portuguesa, ainda em uso nos tribunais do Brasil e Portugal. Não vamos estudá-las, mas em boas gramáticas de latim o aluno poderá encontrar como elas são (Para a pronúncia do latim da igreja vá até nossa página de orações em latim, http://purificent.blogspot.com.br/).

Exemplo:

Pater noster, qui es in caelis

Padre nosso, que estais nos céus,

Sanctificétur nomen tuum:

santificado seja o vosso nome;

Advéniat regnum tuum:

venha a nós o vosso reino;

Fiat voluntas tua,

seja feita a vossa vontade,

sicut in caelo, et in terra.

assim na terra como no céu;

Panem nostrum

o pão nosso

quotidiánum da nobis hódie,

de cada dia nos dai hoje;

Et dimítte nobis débita nostra,

e perdoai-nos as nossas dívidas,

sicut et nos

assim como nós

dimíttimus debitóribus nostris.

perdoamos aos nossos devedores;

Et ne nos indúcas in tentatiónem.

e não nos deixeis cair em tentação;

Sed líbera nos a malo. Amen.

Mas livrai-nos do mal. Amém.

DURAÇÃO DAS SÍLABAS (ACENTUAÇÃO)

As palavras latinas não são acentuadas com no exemplo acima, que constava dos missais católicos do Brasil e vinham acentuados para melhor entendimento do vulgo. Hoje, no estudo do Latim Clássico e para efeito didático, gramáticas e dicionários costumam assinalar a quantidade das sílabas (breves ou longas).

Na palavra Cāmpus, o sinal gráfico mácron ( grego: extenso, grande - o tracinho sobre o a) indica-nos que esta sílaba deve ser pronunciada com mais intensidade do que as outras.

Autores antigos e livros religiosos costumam usar os mesmos acentos do português para marcar a intensidade da sílaba e escrevem cámpus.

Existe também a braquia, sinal gráfico (um c voltado para cima) a indicar uma sílaba breve (a longa é a anterior). Assim, agricŏla, a sílaba longa será gri, ou agrícola. Não existe palavra latina acentuada (sílaba longa) na última sílaba, geralmente o acento vem na penúltima ou antepenúltima.

Exercício I – Pronuncie com sílabas breves e longas dependendo do caso:

A)     Cāmpus

B)     Agricŏla

C)      Aquĭla

D)     Edŭcat

E)      Ovidĭus Naso

F)      Domūs

Exercício II - Leitura de texto com pronúncia latina restaurada:

IN CATILINAM ORATIO PRIMA (Catilinárias)*

I – Quosque tandem abutere, Catilina, nostra patientia? Quamdiu etiam iste tuus furor eludet nos? Ad quem finem audacia effrenata jactabit sese?...

I – Até quando enfim abusarás , Catilina, da nossa paciência? Por quanto tempo ainda este teu rancor zombará de nós? Até que ponto a (tua) audácia desenfreada se gabará?

*Série de quatro discursos proferidos por Cícero (Marcus Tullius Cicero) em 63 a.C. denunciando os planos de Catilina, nobre falido, que planejava, junto com outros subversivos, derrubar a República para obter poder e riqueza. No ano seguinte, Catilina seria derrotado.

Exercício III – Leitura da Eneida acompanhado pelo site da Universidade de Princeton

P. VERGILI MARONIS AENEIDOS LIBER PRIMVS

Arma virumque cano, Troiae qui primus ab oris

Italiam, fato profugus, Laviniaque venit

litora, multum ille et terris iactatus et alto

vi superum saevae memorem Iunonis ob iram;

multa quoque et bello passus, dum conderet urbem,               5

inferretque deos Latio, genus unde Latinum,

Albanique patres, atque altae moenia Romae.

Musa, mihi causas memora, quo numine laeso,

quidve dolens, regina deum tot volvere casus

insignem pietate virum, tot adire labores               10

impulerit. Tantaene animis caelestibus irae?

Em português (tradução poética)

Armas canto, e o varão que, lá de Tróia

Prófugo, à Itália e de Lavino às praias

Trouxe-o primeiro o fado. Em mar e em terra

Muito o agitou violenta mão suprema,

E o lembrado rancor da seva Juno;

Muito em guerras sofreu, na Ausônia quando

Funda a cidade e lhe introduz os deuses:

Donde a nação latina e albanos padres,

E os muros vêm da sublimada Roma.

Musa, as causas me aponta, o ofenso nume,

Ou por que mágoa a soberana déia

Compeliu na piedade o herói famoso

A lances tais passar, volver tais casos.

Pois tantas iras em celestes peitos!

O CASO NOMITATIVO NO LATIM – SUJEITO

Oração é todo conjunto linguístico que se estrutura em torno de um verbo ou locução verbal, apresentando sujeito e predicado. O que caracteriza a oração é o verbo, não importando se tal oração tenha sentido ou não sozinha.

Exemplos: A águia voa./ O menino estudou ontem./ A menina deve estar atrasada.

Sujeito de uma oração: na definição mais simples é o agente (pessoa ou coisa) que praticou a ação imposta pelo verbo: quem escreve; quem olha; quem fecha... Para descobri-lo numa oração, usamos o artifício de perguntar quem ou o que está realizando a ação. A resposta será o sujeito da oração.

Exemplos:

Pedro quebrou o disco.

Pergunta: Quem quebrou o disco?

Resposta: Pedro.

Sujeito: Pedro

Sócrates discorreu sobre a alma.

Pergunta: Quem discorreu sobre a alma?

Resposta: Sócrates.

Exercício IV – Descubra o sujeito nas seguintes orações:

1.      Os romanos honravam seus deuses.

2.      Pedro foi ferido na guerra.

3.      Ao professor e ao pai do menino chegam reclamações dos colegas.

Em latim, a função sujeito corresponde ao caso NOMINATIVO, sendo que este nome pode aparecer em seis casos diferentes numa oração:

1.      O sujeito (nominativo) - nome

2.      O vocativo (vocativo) – apelo, ó

3.      O adjunto nominal restritivo (genitivo) - de

4.      O objeto indireto (dativo) – a, para

5.      O adjunto adverbial (ablativo) – por, pela

6.      O objeto direto (acusativo) – sem preposição

VOCABULÁRIO

Puella Cantat Magistra Edŭcat Aquĭla Volat Discipŭla Saltat Poëta Recĭtat Agricŏla Laborat Ranae Natant Reginae Regnant Nautae navĭgant Aquĭlae

Menina Canta Professora, mestra Educa Águia Voa Aluna, discípula Salta Poeta Recita Agricultor Trabalha Rãs Nadam Rainhas Reinam Marinheiros, nautas navegam Águias

Exercício V – leitura: Puella cantat

Puella cantat. Magistra edŭcat. Aquĭla volat.

Puellae cantant. Magistrae edŭcant. Aquĭlae volant.

Discipŭla saltat. Poëta recĭtat. Agricŏla  laborat.

Ranae natant. Reginae regnant. Nautae navĭgant.

Exercício VI – Traduzir o texto Puella cantat (A menina canta).

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Exercício VII – Assinale no texto Puella cantat o sujeito de cada oração.

Exercício VIII – No mesmo texto, em cor diferente, assinale o predicado de cada oração.

Exercício IX – Pôr no plural as frases do terceiro parágrafo.

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Exercício X – Pôr no singular as frases do quarto parágrafo.

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Exercício XI – Escreva e diga em latim as seguintes frases:

As professoras educam__________________________________

Meninas recitam_______________________________________

Um poeta canta________________________________________

Agricultores trabalham__________________________________

O marinheiro nada______________________________________

Um marinheiro nada____________________________________

Pelo que foi visto até agora, você observou:

1.      Em latim não há artigo (em português: o, os, a, as, um, uns, uma, umas);

2.      As orações apresentadas são simples, com apenas sujeito e predicado;

3.      Todos os substantivos (nomes) aqui apresentados terminam em a no singular e ae no plural.

4.      Todos os verbos da leitura terminam em at na terceira pessoa do singular e em ant na terceira pessoa do plural.

O VOCATIVO

A função do vocativo é indicar apelo, chamado, do latim vocare.

 Pode aparecer no início, ou meio, ou final da oração (sempre acompanhado de vírgula).

“Meninos, estudem a lição.”

“Estudem, meninos, a lição.”

“Estudem a lição, meninos.”

Em português, o vocativo ora vem constituído apenas da palavra, ora acompanhado da interjeição “ó”.

“Menino, você não tem experiência da vida.”

“Ó menino, você não tem experiência da vida.”

Nunca confundir a interjeição “ó” com o “oh!” das orações exclamativas.

“Ó meninas, sois lindas.”

“Oh! Meninas como sois lindas!”

Portanto:

INTERJEIÇÃO

É a palavra que exprime, subitamente, o nosso sentimento.

As principais em latim são:

o → ó

oh → oh!

heu → ai

vae → desgraçado, infeliz

VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS

“Toda ação provoca um efeito e todo efeito tem uma causa.”

1.      Pedro escreveu uma carta.

Causa: Pedro

Ação: escreveu

Efeito: uma carta (perguntamos: o que Pedro escreveu?)

2.      O pássaro voou.

Causa: o pássaro

Ação: voou

Efeito: nenhum (não perguntamos: o que é que ele voou?)

No segundo caso citamos um verbo de predicação completa (a ação fica toda no sujeito) – VERBO INTRANSITIVO (VI).

Predicação – o verbo é também chamado de predicado, porque atribui, predica uma ação a alguma pessoa ou coisa.

No caso, o verbo (predicado) possui predicação incompleta.

No primeiro caso citamos um verbo de predicação incompleta (que exige pessoa ou coisa para recair) – chamado de VERBO TRANSITIVO (VT).

Essa pessoa ou coisa em que recai a ação do verbo chama-se de complemento ou paciente da ação verbal.

Exemplos: voar, correr, fugir, morrer, andar etc

No caso dos verbos de predicação incompleta, os transitivos, a oração tem três termos, sujeito, predicado, complemento:

“Eu escrevi uma carta.”

Sujeito: eu

Predicado: escrevi

Complemento: uma carta

“Maria ganhou um colar.”

Sujeito: Maria

Predicado: ganhou

Complemento: um colar

VERBO TRANSITIVO DIRETO (VTD) E OBJETO DIRETO (OD)

1.      Objeto direto – é a pessoa ou coisa sobre que recai diretamente a ação do verbo; este verbo será Transitivo Direto e a ação verbal o OBJETO DIRETO.

“Pedro estudou a lição.”

Pedro: sujeito

Estudou: predicado

A lição: complemento; no caso, objeto direto.

VERBO TRANSITIVO INDIRETO (VTI) E OBJETO INDIRETO (OI)

Pedro depende do pai.

Não podemos dizer:

Pedro depende o pai.

Neste tipo de oração o verbo depende de uma preposição, no caso “de” que vai se somar ao “o”, resultado em “do”.

Então, na oração:

Pedro depende do pai.

Pedro: sujeito

Depende: predicado, verbo transitivo indireto

Do pai: complemento, objeto indireto.

Objeto indireto – é o complemento de um verbo transitivo indireto. Vem sempre acompanhado de preposição.

Exemplos de verbos transitivos indiretos:

 Gostar (de alguma coisa)

“Gosto de jiló.”

“Gosto de estudar.”

Obedecer (a alguma coisa)

“Obedeço ao professor.” (preposição “a” + artigo “o”)

“Não obedeço à professora.” (preposição “a” + artigo “a” = à)

Recorrer (a alguma coisa)

“Vou recorrer à justiça.”

“Recorro aos anjos em hora de aflição.”

PREDICATIVO

Temos um predicativo quando o verbo liga uma qualidade ao sujeito. O verbo neste caso é chamado de verbo de ligação e o complemento é chamado de predicativo.

Pedro é bom.

Sujeito: Pedro

Verbo de ligação: é (ser)

Complemento: bom (predicativo do sujeito)

Os colégios são ruins.

Sujeito: Os colégios

Verbo de ligação: são (ser)

Complemento: ruins (predicativo do sujeito)

Notem que o sujeito sempre concorda em número e gênero com o predicativo.

NUNCA chame o PREDICATIVO de PREDICADO.

Principais verbos de ligação: ser, estar, andar, ficar, permanecer etc.

VOCABULÁRIO

et Sempronĭa est Livĭa Silvĭa Iulĭa sedŭla quoque sunt bona semper mala non severa colloquĭum es sum estis sumus

e Semprônia é Lívia Sílvia Júlia aplicada, atenta também são boa sempre má não severa conversação és sou sois somos

Exercício XII – Leitura de texto: Magistra et discipŭlae

Sempronĭa est magistra. Livĭa est discipŭla. Discipŭlae sedŭlae sunt. Iulĭa et Silvĭa quoque discipŭlae sunt. Discipŭla bona semper sedŭla est. Magistra edŭcat, puellae laborant: Livĭa cantat, Iulĭa recitat, Silvĭa saltat. Discipŭlae malae non laborant. Magistra severa est.

Colloquĭum

Sempronĭa – Est sedŭla, Livĭa?

Livĭa – Sum.

Sempronĭa – Estis sedŭlae, puellae?

Discipŭlae – Sumus.

Exercícios

XIII - Copiar o texto e destacar os predicativos

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XIV - Procurar um sujeito para os seguintes predicados:

_______________________ cantat

_______________________recĭtant

_______________________discipŭlae

XV - Traduzir para o latim:

Eu sou uma aluna aplicada

_____________________________________________________

As rainhas são severas.

_____________________________________________________

A menina não é má.

_____________________________________________________

As alunas não são boas.

_____________________________________________________

Nós não somos poetas.

_____________________________________________________

VERBOS – NOÇÕES DE CONJUGAÇÃO

PRESENTE DO INDICATIVO (SER)

(Eu) sou

(Tu) és

(Ele) é

(Nós) somos

(Vós) sois

(Eles) são

INDICATIVUS PRAESENS (ESSE)

sum

es

est

sumus

estis

sunt

Com os respectivos pronomes retos:

(ego) sum – (eu) sou

(tu) es – (tu) és

(-) est – (ele, ela) é

(nos) sumus – (nós) somos

(vos) etis – (vós) sois

(-) sunt – (eles, elas) são

Nas orações latinas não se costuma explicitar o pronome pessoal, somente quando a oração, para maior clareza, assim exigir.

Em latim, não existe pronomes que correspondam aos nossos ele, ela, eles, elas. Em seus lugares, alguns autores costumam colocar os pronomes demonstrativos “ille” (aquele, aquela) e “illi” (aqueles, aquelas).  

VOCABULÁRIO

Domĭna Serva Lucretĭa Impĕrat Anna Drusilla Lucilla Obtempĕrant Amant Hodĭe Conviva Exspectat Idĕo Cena Parat Mensa Ornat Porta Servat

Senhora Escrava Lucrécia Manda Ana Drusila Lucila Obedecem Amam, estimam Hoje Convidado Espera Por isso Ceia, jantar Prepara Mesa Orna, enfeita Porta Vigia

Exercício XVI: leitura de texto.

Domĭna et servae

Lucretĭa impĕrat. Anna, Drusilla et Lucilla obtempĕrant. Lucretĭa domina est. Anna, Drusilla et Lucilla servae sunt.

Servae amant dominam. Hodĭe Lucretĭa convivas expectat. Idĕo serve sedŭlae sunt. Anna cenam parat, Lucilla mesam ornat, Drusilla portam servat. Domĭna amat servas.

Exercício XVII: Formar o nominativo singular e plural de puella, rana, serva, nauta.

Exercício XVIII: Formar o acusativo singular e plural desses mesmo nomes.

Exercício XIX: Indicar na leitura a) os sujeitos; b) os objetos diretos; c) os predicados.

Exercício XX: Traduzir para o latim:

a) As senhoras mandam.

b) As criadas não estimam as senhoras.

c) Lucrécia espera o conviva.

d) O conviva não espera Lucrécia.

e) As professora são severas.

f) A aluna estima as professoras.

g) As alunas trabalham.

h) Semprônia educa as alunas.

i) A escrava está atenta.

O ADJUNTO ADNOMINAL RESTRITIVO (GENITIVO)

É o complemento que restringe o nome, quase sempre está ligado à ideia de posse. No latim corresponde ao caso genitivo.

Exemplo:

A casa de Pedro.

A casa poderia ser de João, de Paulo, de Joaquim, mas é a casa é de uma pessoa específica, restrita. Assim dizemos que o complemento de Pedro é o adjunto adnominal restritivo da palavra casa.

O pelo do camelo é quente.

Os cultores da filosofia adquirem bela cultura.

Vendi a fazenda da vovó.

VERBO AMARE NO PRESENTE DO INDICATIVO DA PRIMEIRA CONJUGAÇÃO

am-o am-as ama-t ama-mus ama-tis ama-nt

Eu amo Tu amas Ele(a) ama Nós amamos Vós amais Eles(as) amam

VOCABULÁRIO

Schola Clara Diligenter (adv.) Frequentant Saepe (adv.) Fabŭla Narrat Delectant Valde (ad.) Vos Nos Et… et Sed Iusta

Escola Famosa Assiduamente Frequentam Muitas vezes Fábula Narra, conta Deleitam Muito Vós Nós Tanto... como Mas justa

Exercício XXI – Leitura de texto.

Schola Sempronĭae

Schola Sempronĭae clara est. Discipŭlae Sempronĭae amant magistram. Puellae sedŭlae diligenter frequentant scholam. Magistra saepe fabŭlas narrat. Fabŭlae poëtarum delectant discípulas.

Colloquĭum

Lucretĭa – Silvĭa, amas scholam Sempronĭae?

Silvĭa – Amo valde.

Lucretĭa – Et vos, puellae, amatis magistram?

Livĭa – Nos quoque amamus et magistram et scholam.

Lucretĭa – Non est severa magistra?

Iulĭa: - Est severa, sed iusta.

Exercício XXII – Indicar na leitura: a) os sujeitos; b) os objetos diretos; c) os adjuntos restritivos.

Exercício XXIII – Formar os genitivos singular e plural de regina, aqŭila, mensa, schola.

Exercício XXIV – Formar os nominativos, acusativos e genitivo do singular e do plural de fabŭla.

Exercício XXV – Escrever em latim:

a) A porta da escola.

b) A mesa das professoras.

c) o jantar da escrava

d) As escravas de Lucrécia.